在信息技術飛速發展的時代，軟件工程作為一門重要的學科，其研究生教育承擔著培養高端創新人才的重任。楊芙清教授作為我國軟件工程領域的先驅者之一，長期致力于軟件工程學科的建設與研究生教育的改革，特別是在數字文化創意軟件開發方向的實踐探索中，積累了豐富的經驗與成果。

數字文化創意產業作為新興領域，融合了文化、藝術與科技創新，對軟件工程人才提出了更高要求。楊芙清教授在研究生教育中強調理論與實踐相結合，注重跨學科知識的整合。她倡導以項目驅動教學模式，引導學生參與數字文化創意軟件的實際開發，如虛擬現實展覽、互動媒體藝術、數字遺產保護等應用場景。通過真實項目實踐，學生不僅掌握了軟件工程的核心技術，還培養了創新思維和團隊協作能力。

在課程體系設計上，楊芙清教授將傳統軟件工程知識與數字文化創意需求緊密結合，開設了如“數字媒體技術基礎”“創意軟件設計與開發”等特色課程。這些課程不僅覆蓋了需求分析、系統設計、編程實現等軟件工程核心環節，還融入了用戶體驗設計、文化內容策劃等跨學科內容，確保研究生能夠適應文化創意產業的多維需求。

楊芙清教授注重產學研合作，推動高校與企業、文化機構的深度聯動。她組織研究生參與實際數字文化項目，如與博物館合作開發交互式導覽系統，或協助文創企業設計智能創意工具。這種合作模式不僅為學生提供了實踐平臺，還促進了科研成果的轉化，推動了數字文化創意軟件產業的創新發展。

在研究生培養過程中，楊芙清教授還強調國際化視野與本土化實踐的結合。她鼓勵學生參與國際學術交流，借鑒國外先進經驗，同時聚焦中國文化特色，開發具有本土文化內涵的軟件產品。例如，在數字非遺保護項目中，研究生團隊利用軟件技術對傳統工藝進行數字化記錄與展示，既保護了文化遺產，又拓展了軟件工程的應用邊界。

楊芙清教授在軟件工程學科研究生教育中的探索，以數字文化創意軟件開發為切入點，構建了以創新、實踐、跨學科為核心的教育模式。這一模式不僅培養了具備技術能力與人文素養的高端人才，也為我國軟件工程教育與文化創意產業的融合發展提供了寶貴借鑒。隨著數字經濟的持續深化，這種教育實踐有望在更多領域發揮示范作用，推動軟件工程學科邁向更高水平。